Cuadernillos interactivos para infantil

Para poder acceder a los cuadernillos interactivos creados para mis alumnos/as de Educación infantil, debo registrarte con usuario y contraseña de alumno.

Identificación de alumno/a

Usuario: 

Contraseña: 



Proporcionado por Live Worksheets

vídeo CEIP Octavio Augusto

COMPARTIMOS Y NOS DESPEDIDOS

El curso, ha llegado a su fin y para finalizar nos piden un mapa interactivo, que presente la cohesión entre las tres áreas trabajadas en los tres bloques.

Además también hay que hacer balance de lo aprendido y de su utilidad para nuestra práctica docente.

Por lo que tenemos que reflejar 3 aspectos que nos haya gustado y uno que se debería mejorar.

LOS TRES ASPECTOS QUE ME HAN GUSTADO SON :

1. La temporalización del curso ha sido muy adecuada, he podido realizar las tareas bastante bien y con tiempo suficiente.
2. El kit digital ha sido muy útil, para poder hacer las tareas propuestas y conocer aplicaciones nuevas.
3. el diario de aprendizaje y el acceso a todos los blogs de todos los grupos me ha parecido muy interesante, para poder acceder a los trabajos y ver los materiales

EL ASPECTO A MEJORAR:

Poder descargar los documentos y no necesitar de internet para leerlos.

Os dejo el enlace de mi mapa interactivo, un placer hacer este curso, he aprendido mucho y seguro que lo llevo a la práctica.

UN SALUDO Y GRACIAS A TODOS.

https://view.genial.ly/5af18bb1e243235e9f980d6f/fin-del-curso

MAPA CONCEPTUAL

En esta actividad, he adaptado material curricular para que sea funcional para nuestros alumnos TEA.

He diseñado un mapa conceptual, sobre un proyecto que he trabajado en mi aula con mis alumno con TEA y con otro tipo de dificultades cognitivas.

           "EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA"

Añado una imagen del mapa conceptual

Lo he realizado en goconqr, espero os guste.

Os dejo el enlace.

https://www.goconqr.com/p/13567762-descubriendo-am-rica-con-crist-bal-col-n-mind_maps

ADAPTAMOS INSTRUCCIONES Y ENUNCIADOS

En este bloque, tenemos que identificar las instrucciones en el lenguaje, ya sea oral o escrito, que reciben los alumnos con TEA y que pueden afectar a sus aprendizajes.

Por ello tenemos que comprobar los enunciados de las actividades que realizan y adaptarlos a sus dificultades, para que así no les afecte en la comprensión, resolución de problemas y acceso a la información.

Por ello en esta entrada adapto diferentes textos de las áreas de Lengua, matemáticas y ciencias sociales, que trabajo diariamente en el aula, para que al alumno le resulte más fácil su comprensión.

En el ÁREA DE LENGUA, he adaptado textos de comprensión lectora y poesías que memorizan quincenalmente.

En el ÁREA DE MATEMÁTICAS, he adaptado enunciados de resolución de problemas y enunciados de cálculo mental.

Y en el ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES. he adaptado enunciados de un proyecto que trabajo en el aula sobre Egipto.

En el enlace del canvas que os dejo a continuación hay una muestra de las fichas que he realizado y llevo a cabo en mi aula.

https://www.canva.com/design/DAC2hBL5bso/ae7XjK-k4YcME2nKsDOmkg/view?utm_content=DAC2hBL5bso&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

ANALIZA Y SELECCIONA HERRAMIENTAS

Esta actividad, la centro en un ALUMNO que se encuentra escolarizado en un Centro de Educación especial, en EBO 6, el alumno tiene 13 años y presenta:

• Dificultad para centrar la atención.
• Dificultad para asumir responsabilidades de autonomía.
• Dificultades para realizar trabajos en equipo.

Para poder trabajar con él estas destrezas es necesario:

• Dar instrucciones clara, concisas y continuas
• Motivarlo para que asuma sus tareas
• Realizar actividades grupales, para que participe.
• Fomentar en su casa tareas de autonomía.

Algunas de las acciones que se llevarán a cabo dentro del aula y que requieren de la ayuda de todos sus compañeros y maestros que trabajan con el alumno son:

• Desarrollar aprendizajes guiados
• Fomentar su participación y la de todos los alumnos
• Utilizar todos los recursos que tenemos disponibles en el aula y en el centro.
• Utilizar una metodología activa y global.
• Dar tareas para realizar en casa, que desarrollen su autonomía y potencien estas destrezas que queremos trabajar en clase.

¿QUÉ CAMBIOS HAY QUE REALIZAR EN EL AULA PARA PODER LLEVAR A CABO ESTAS DESTREZAS?

• El aula debe estar estructurada en espacios o rincones.
• Debe tener una agenda o cuaderno viajero que el alumno complete con todas sus tareas de clase y casa.
• La ubicación del pupitre debe tener una buena iluminación, que no haya mucho ruido y que este lejos de la ventana para evitar distracciones.
• Utilizar apoyos visuales (pictogramas. murales, pizarra digital...)
• Mantener siempre con el niño el contacto ocular o verbal, esto evitará que se distraiga.
• Tener preparadas tareas para el alumno, cuando hay tiempos de espera.
• En los trabajos grupales asignar una actividad a cada alumno, explicando verbalmente o mediante imágenes lo que se debe realizar

Llevando a cabo estos pequeños cambios, conseguiremos mejorar poco a poco todas sus destrezas de atención, autonomía y participación dentro del aula.

A continuación os dejo el enlace, de el genial.ly que he realizado con el contenido de este apartado, espero os guste.

https://view.genial.ly/5ae765894a89652667e8d21c/analiza-y-selecciona-herramienta